第60章 教学课程《基础数学》！[2/2页]

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    r/>    nbsp棠溪对温柔的人一向没有抵抗力。

    nbsp她乖巧地点点头：

    nbsp“你好宋老师，我是棠溪。”

    nbsp只见这位宋老师挥挥手，四周空间便变了模样。

    nbsp宽敞明亮的教室，玻璃外是刺眼的阳光，窗外的绿意浓郁得快要化掉了，树上的蝉鸣不知疲倦，温和而不失凉爽的风轻轻拂过。

    nbsp棠溪眯了眯眼睛，感觉到几分心安和惬意。

    nbsp宋老师笑意浅淡：

    nbsp“怎么样？喜欢吗？”

    nbsp棠溪用力点点头。

    nbsp随后又再次看了看四周：

    nbsp“这样的环境是有什么作用吗？”

    nbsp她的思维有点向那位唐老师靠拢，总觉得一切往实用性出发。

    nbsp便也觉得，宋老师会这样安排肯定有她的道理！

    nbsp谁知，宋老师只是说：

    nbsp“让你开心。”

    nbsp棠溪有些惊讶。

    nbsp但不得不说，她的精神迅速放松下来。

    nbsp此时，宋老师缓缓问起：

    nbsp“你觉得数学是什么？”

    nbsp棠溪被问得有点懵。

    nbsp数学……就是数学啊。

    nbsp然后她想起唐老师对数学的重视。

    nbsp斟酌了下，才道：

    nbsp“是一门很有用的工具。”

    nbsp她答完后，觉得不妥，却又不知道该从何改起。

    nbsp出乎意料的是，宋老师没有否认，而是认可道：

    nbsp“也可以这么说。古往今来，要说人类创造出的最伟大的工具，那一定是数学。它象征着理性，代表人类心智最高的荣誉。如果人类的智慧是一顶冠冕，那数学就是冠冕上最璀璨的宝石。”

    nbsp不断多了激烈的语气，却听得棠溪心神荡漾。

    nbsp她知道数学很重要，但从没有想过会这么重要。

    nbsp不自觉间，她身子往前倾。

    nbsp“可以说说么？”

    nbsp她雪白明净的小脸儿上写满了我想听三个字。

    nbsp宋老师看了她一眼，露出了慈爱的笑。

    nbsp“数学是一切科学的基础，数学的突破，往往会带动其他科学的突破。历史上的许多重大发现，都不是被直接发现或者观测到，而是根据数学推测出来，比如黑洞理论、引力波理论，等等……”

    nbsp宋老师侃侃而谈。

    nbsp棠溪听得专注而认真。

    nbsp以前的棠溪虽然数学不错，但从来没有去真正地认识这门学科。

    nbsp直到现在听宋老师说了这么多，她才感觉到思维被启发，对数学的兴趣也是从这里一步步开始。

    nbsp宋老师看到棠溪的表情与最初截然不同，也随之露出满意的神情。

    nbsp她道：

    nbsp“那么接下来，我们就从数学的起点开始讲起。或许你知道这个——勾股定理，也叫毕达哥拉斯定理。数学是一门为所有基础学科服务、带有方法论性质的特殊学科，而毕达哥拉斯的存在便不可忽视……”

    nbsp棠溪是第一次觉得，数学是有趣的。

    nbsp在宋老师温和轻柔的嗓音里，有关种种数学定理的来由、意义、应用等等，便自然而然地融入她讲的一个个故事里。

    nbsp不再是枯燥的公式和数字，而是拆开了、掰碎了，恨不得直接喂进棠溪的嘴巴里，仿佛真的是长辈对后辈幼崽的谆谆教诲，耐心极了！

    nbsp其中有些东西是棠溪学过的。

    nbsp可是她听宋老师讲起来，就是觉得那么的不一样……

    nbsp滴答，滴答。

    nbsp时针永不停滞地转动着。

    nbsp棠溪仿佛不知疲倦，早把时间什么的丢在脑后。

    喜欢。

第60章 教学课程《基础数学》！[2/2页]

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