第396章 冤家兄弟[2/2页]

天才一秒记住本站地址：[妙书坊]https://m.miaoshufangla.com最快更新！无广告！

    作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

    二、细处关爱，亲近学生

    爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩，热心的帮助孩。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩更多的爱！感受孩们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

    三、示范带头，直观引导

    大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之会成为全班几十个孩的榜样。因此，在班级工作我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲明守纪律。

    五、及时表扬，延迟批评

    德国美学家黑格尔说：“不应该使孩们的注意力长久地集在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

    五、抓住优点，激励成长

    每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

    “让孩永远生活在希望之”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。

    当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩和淘气的孩。那些听话的孩，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；(未完待续。)

第396章 冤家兄弟[2/2页]

『加入书签，方便阅读』